Valutazione degli istituti scolastici, si parte a settembre 2014. Come si articolerà?

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red – Teniamo a precisare che il contenuto dell’articolo non si riferisce alla valutazione del singolo insegnante e alla sua carriera, ma alla valutazione delle istituzioni scolastiche. Cardine l’Invalsi.

red – Teniamo a precisare che il contenuto dell’articolo non si riferisce alla valutazione del singolo insegnante e alla sua carriera, ma alla valutazione delle istituzioni scolastiche. Cardine l’Invalsi.

Il Ministro ha più volte avuto modo di anticipare che da settembre inizieranno i lavori per l’autovalutazione delle scuole che avrà come cardie la prova Invalsi.

Ecco, in base alle informazioni in possesso di OrizzonteScuola, quali sono le indicazioni per l’avvio della valutazione degli istituti scolastici.

Individuazione obiettivi

Ogni istituto dovrà elaborare a fine 2014/15 un piano di valutazione, frutto dei dati disponibili del sistema informativo del Ministero e dei risultati restituiti dall’Invalsi, oltre ad elementi significativi che le stesse scuole intenderanno integrare. Questa è la prima fase, di raccolta dei dati e stesura del piano che dovrà anche contenere un piano di miglioramento.

Piano di miglioramento

Qui entrerà in gioco l’Indire che supporterà l’opera di intervento per il miglioramento programmato che potrebbe comportare anche l’esigenza per i docenti di doversi aggiornare e seguire dei corsi ad hoc sulla base degli obiettivi preposti. La formazione dei docenti vedrà convogliata l’azione dell’Indire, delle università, ed enti di ricerca.

Controllo esterno

Ammantato da una nube impenetrabile la modalità di intervento esterno, di controllo da parte di nuclei di ispezione che avranno il compito di monitorare gli effettivi miglioramenti dell’istituzione scolastica o la riformulazione degli obiettivi.

Rendicontazione

Partenza 2014/15, con rendicontazione finale per il 2018.

In queste settimane avremo qualche indizio in più, ma la partenza per settembre è data per certa, salvo intoppi dell’ultima ora.

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