Scuole 12 Nov 2020 - 6:58

Didattica a distanza, non sempre gli studenti hanno comportamento adeguato: obiettivi e modalità di gestione

Il Ministero dell’Istruzione ha lanciato, lo scorso anno, in occasione del lockdown, l’apprendimento a distanza per affrontare le condizioni pandemica, improvvise e con effetti pericolosissimi per la salute pubblica. Anche quest’anno il Ministero dell’Istruzione ha cercato di anticipare eventuali situazioni di mutevolezza sanitaria ed emergenti fenomeni pandemici dovuti a questa seconda ondata, progettando interventi atti ad incidere sulla didattica a distanza, eventualmente necessaria se da rendere operativa.

La scuola, da parte sua, in quanto l’apprendimento a distanza è un metodo di autoapprendimento, che porta a rafforzare il sistema di formazione aperta e continua, ha progettato, ad inizio d’anno, quanto richiesto dal M.I. per fronteggiare una seconda ondata di emergenza formativa.

Perché implementare il sistema d’istruzione
Le ragioni per implementare il sistema di istruzione a distanza sono:

Consentire a tutti gli studenti di imparare
Superare la barriera del tempo
3. Superamento degli ostacoli geografici
Utilizzo di capacità educative qualificate
Impiegare la tecnologia moderna nel processo educativo
Ridurre la pressione degli studenti sulle istituzioni educative in tempi di crisi, in modo da non farlo influenzare negativamente l’apprendimento degli studenti.

In termini di innovazione e supporto a questa iniziativa, ruolo pionieristico nelle iniziative educative, per il raggiungimento di impegno e disciplina nel comportamento per gli studenti e per la stabilità del programma, l’hanno rappresentato le numerose linee guida e istruzioni del Ministero dell’Istruzione italiano.

Le politiche educative
Aumentano, in questo momento storico, però, gli illeciti, piccoli e più evidenti, di tipo comportamentale che, per fortuna, a scuola, sono menzionati secondo il loro grado di gravità, e che non nella formazione a distanza, evidentemente, si ripropongono.

Per ottenere facilità e flessibilità di accesso alle procedure necessarie per la Gestione del comportamento degli studenti, sarebbe necessario e urgente:

Obiettivo 1
Promuovere comportamenti positivi e assumersi la responsabilità pubblica e personale degli studenti all’interno della comunità scolastica.

Obiettivo 2
Creare un ambiente educativo appropriato per il successo e il potenziamento dell’Iniziativa di apprendimento a distanza basata sull’integrazione e sulla continuità dell’istruzione nell’affrontare crisi e disastri naturali.

Obiettivo 3
Applicare il principio e la cultura del rinforzo, dell’incoraggiamento e l’assistenza permanente alla comunità educativa per ridurre gli illeciti comportamentali fuori dalle mura della scuola (Formazione a distanza) con il meglio possibile dei mezzi educativi.

Obiettivo 4
Fornire un riferimento controllato che definisca le regole, gli standard e le procedure da invocare per trattare il comportamento degli studenti in modo da garantire rispetto dei valori e dei sistemi scolastici attraverso il cambiamento e l’emergere di condizioni ben definite.

Ambito di applicazione delle linee guida per la gestione del comportamento
Tutti gli obiettivi citati sono applicabili a tutti gli istituti di istruzione pubblica (primo e secondi cicli, anche l’istruzione secondaria di II grado) che sono soggetti alla formazione a distanza,

Definizioni:

Apprendimento a distanza:
un metodo di autoapprendimento che impiega l’uso della moderna tecnologia e porta al rafforzamento della formazione aperta e continua del sistema.

Gestione del comportamento degli studenti:
un insieme di procedure per aiutare a controllare il comportamento dello studente durante l’apprendimento a distanza.

Comitato di gestione del comportamento:
andrebbe pensato nelle scuole italiane un “Comitato del comportamento degli studenti” per la gestione responsabile della discussione dei problemi degli studenti in termini di istruzione e degli aspetti comportamentali e per intraprendere azioni appropriate al riguardo in conformità con le disposizioni della DaD. Di questi comitati sarebbe opportuno che ne facciano parte anche gli studenti, per responsabilizzarli e costringerli a guardare in faccia il problema.

Ambiente educativo (scuola virtuale):
il lavoro della comunità educativa, con i suoi elementi fisici, sociali, umani, psicologici e virtuali (Distance Learning Environment), capace di utilizzare le piattaforme elettroniche che si sono sviluppate via Internet.

Periodo elettronico:
un periodo ufficiale al quale le istruzioni e i regolamenti sono applicate come nel periodo dell’aula e possono essere sincrone (direct broadcast) o asincrono (come da fonti elettroniche disponibili in qualsiasi momento).

Comportamento:
ogni dichiarazione fatta e ogni azione, pratica o attività svolta dagli studenti attraverso la loro interazione con l’ambiente educativo che li circonda.

Assenza:
lezione mancante (ambiente di apprendimento a distanza) per uno o più giorni, o parte della giornata scolastica.

Violazioni:
qualsiasi comportamento degli studenti che non sia coerente con le aspettative, che ha un impatto negativo sullo studente, sugli altri e sull’ambiente educativo.

Bullismo:
qualsiasi forma frequente di intenzionalità psicologica, fisica, verbale, abuso o intimidazione elettronica o digitale o minaccia da parte di uno studente o di un gruppo di studenti verso uno o più studenti o verso il personale scolastico.

Cyberbullismo:
utilizzare i mezzi di comunicazione e la tecnologia dell’informazione per insultare, usare parolacce, minacciare con violenza, calunniare o ricattare qualcuno.

Violazioni al codice di comportamento di tipo tecnico:
qualsiasi atto commesso, incluso l’ingresso non autorizzato, per minacciare o ricattare una persona, pregiudicare la sua vita privata, diffamarla o danneggiarla, accedere o cancellare i suoi dati privati o produrre qualsiasi cosa che possa minare l’ordine pubblico o i valori religiosi.

Dispositivi elettronici:
qualsiasi dispositivo elettronico, magnetico, ottico, elettrochimico o altro strumento utilizzato per elaborare e / o memorizzare dati elettronici o eseguire logiche e operazioni matematiche, con qualsiasi mezzo di collegamento, diretto o meno, che consente a questo dispositivo di memorizzare informazioni elettroniche o di comunicare con altri.

Canali di comunicazione:
qualsiasi mezzo di comunicazione tra la scuola sistema, settori, consigli scolastici e genitori. Questo può includere telefonate, e-mail, messaggi SMS, social network e canali e avvisi intelligenti tramite applicazioni intelligenti del Ministero dell’Istruzione.

Cittadinanza digitale:
una serie di controlli e standard digitali e la loro valutazione, che aiutano a ottimizzare l’uso delle risorse digitali per aiutare a muoversi verso la protezione del benefici degli altri da potenziali rischi attraverso la consapevolezza precoce.

Illeciti comportamenti nella scuola virtuale (formazione a distanza):

Illeciti comportamentali minori (Insegnamento a distanza)

Ritardo ripetuto senza una scusa accettabile.
Un ritardo di (10) minuti (o più) dall’inizio di un corso a distanza quando la trasmissione è in diretta e senza una scusa accettabile (verificare i propri regolamenti d’Istituto).
Inosservanza della scuola senza un’accettabile scusa.
Indossare abiti che violano la pubblica decenza e la morale mentre si frequenta il periodo in cui si trasmette in diretta durante il periodo di apprendimento a distanza.
Mancato rispetto delle regole del comportamento positivo dentro e fuori la classe, tale come rimanere calmi e mantenere la disciplina durante il periodo o, per esempio, la realizzazione di suoni inappropriati all’interno e all’esterno della classe.
Conversazioni private o discorsi che non sono legati allo studio e ostacolano il corso delle azione durante la trasmissione in diretta del periodo di apprendimento a distanza.
Ridicolizzare l’insegnante o un compagno durante il periodo di apprendimento a distanza.
Mangiare durante le lezioni.
Uso improprio di dispositivi elettronici come un tablet e altri durante il periodo, compresi giochi elettronici e cuffie in classe.
Aggiunta di qualsiasi programma non autorizzato, incluso programmi condivisi e programmi gratuiti.
Utilizzo della funzione microfono, fotocamera o chat senza previa autorizzazione dell’insegnante.
Giocare.
Uso improprio dei diritti e degli strumenti disponibili tramite Microsoft Teams

Illeciti di gravità media
Illeciti comportamentali di media gravità sono:

Assenza da scuola senza una scusa accettabile in qualsiasi momento.
Assenza da una singola giornata scolastica (a distanza) senza una scusa accettabile.
Incitamento a combattere, minacciare o intimidire i compagni di classe.
Incoraggiare gli studenti a non frequentare le lezioni, minacciandoli o intimidendoli, e non frequentare lezioni in piattaforme di apprendimento a distanza diverse da quelle scolastiche.
Creazione di litigi tra studenti, se visuale o scritta, sincrona e asincrona in piattaforme di apprendimento.
Non rispondere alle regole che disciplinano il corso di lezioni.
Uso improprio di qualsiasi mezzo di comunicazione.
Uso improprio dei computer durante o dopo il completamento dei periodi di formazione a distanza.
Impegnarsi nella comunicazione audio e video con il resto degli studenti per scopi non educativi dopo la fine della lezione ufficiale, sia dentro che fuori la scuola.
Utilizzo della posta elettronica o dei social media per rivelare informazioni di carattere personale.
Rimozione dell’insegnante o degli studenti dal gruppo che porta a bloccare la lezione, il lavoro dell’insegnante e diritti degli altri studenti.
Uso di parolacce, insulti razzisti o altro linguaggio (testo, suono o suggerimento) che potrebbe essere offensivo verso qualsiasi altro utente.
Abusare o insultare i visitatori ufficiali durante le lezioni durante la trasmissione in diretta.
Fumare durante la formazione a distanza.

Illeciti comportamentali gravi (Insegnamento a distanza)

Bullismo di vario genere e forma.
Utilizzare la comunicazione dell’iniziativa e la tecnologia informatica per insultare, maledire, minacciare con violenza, calunnia o ricatto in modo deliberato e ripetuto tramite qualsiasi piattaforma digitale.
Tentare di diffamare o abusare.
Partecipare a mailing list non ufficiali.
Pubblicare informazioni su insegnanti e studenti senza permesso.
Pubblicazione dell’iniziativa tramite social-media.
Divulgazione delle informazioni personali di altri studenti, compresi indirizzi di casa e numeri di telefono.
Impersonare gli altri a scuola, mettere in atto false transazioni e falsificare documenti scolastici.
Ricerca di informazioni, acquisizione di informazioni specifiche, copie o modifica di file e altri dati, o password appartenenti ad altri utenti su Rete.
Inserimento e utilizzo dell’account di un insegnante o di uno studente con o senza la sua conoscenza e / o il suo consenso.
Distruggere o danneggiare strumenti e strutture.
Distruzione, modifica o uso improprio di dispositivi software in alcun modo.
Manomissione, rimozione, richiesta di rimozione intenzionalmente a danno di qualsiasi dispositivo, software o hardware.
Installazione o download di software o prodotti che potrebbe danneggiare il dispositivo o la rete.
Fotocopiatura, possesso, pubblicazione e circolazione di immagini di personale scolastico e studenti senza il loro permesso.
Utilizzo di qualsiasi fotocamera (disponibile come parte o come file componente aggiuntivo per determinati dispositivi) per uso personale, e / o condividere foto o qualsiasi informazione su uno qualsiasi dei genitori, dipendenti o altri degli studenti altra persona senza il suo esplicito consenso.
Utilizzo di contenuti educativi per fotografare e registrare le conversazioni pubblicandoli senza preventiva autorizzazione.

Illeciti molto seri
Si tratta di illeciti comportamentali molto gravi (Insegnamento a distanza).

Utilizzare qualsiasi mezzo di comunicazione o social media per scopi illegali o immorali, o danneggiare i suoi compagni o i docenti.
Creazione o apertura di collegamenti ipertestuali o associati, a meno che non vengano inviati da un file fonte attendibile.
Utilizzo di software di montaggio in grado di produrre contenuti irreali e falsi e farli circolare sui social media.
Usare la rete per sviluppare programmi per molestare gli utenti o penetrare o distruggere altri account e dispositivi delle persone.
Stabilire reti o connessioni di rete per effettuare comunicazioni in tempo reale compreso l’audio o video (relay chat) senza previa formale autorizzazione.
Pubblicare, creare, scambiare o promuovere software dannoso o sospetto.
Inondare gli account di posta elettronica (dei compagni, degli altri studenti dell’Istituto, o dei docenti) o le applicazioni utilizzate per la didattica a distanza con dati elettronici con elevati flussi, impedendo alla pittaforma utilizzata di funzionare, disabilitandoli o distruggere il loro contenuto.